Michèle Venet, Ph. D. en Psicología, es una destacada profesora asociada en el Departamento de Estudios sobre la Adaptación Escolar y Social de la Facultad de Educación de la Universidad de Sherbrooke. A lo largo de su carrera académica, ha desempeñado diversas funciones, incluyendo la dirección de programas y la responsabilidad de la formación práctica del programa de formación inicial docente del departamento. Además, fue directora del departamento de 2012 a 2019. 

Sus investigaciones se centran en el apego en niños preescolares y su impacto en el éxito escolar, la relación entre docentes y alumnos, el vínculo entre aprendizaje y afecto, y la intervención en la zona de desarrollo próximo con niños con o sin necesidades particulares. Su interés por este último tema la llevó a estudiar la manera en la que los estudiantes y futuros docentes, se apropian de este concepto durante sus intervenciones con sus alumnos, vinculando así su trabajo de investigadora y formadora. 

Sus publicaciones y participaciones como profesora invitada y conferencista en América Latina, especialmente en Colombia, demuestran su estrecha relación con esta región. Actualmente jubilada, sigue colaborando con el profesor Gerardo Restrepo, en la segunda edición del libro ‘Cerveau, développement et apprentissage’ (Cerebro, desarrollo y aprendizaje). 

Daniela Fernandes cuenta con 25 años de experiencia en el campo de la educación, abarcando desde el nivel preescolar hasta la universidad. Actualmente, se desempeña como consejera pedagógica en Champlain College y como profesora en la Universidad de Sherbrooke en adaptación escolar y social. 

En 2019, obtuvo una maestría en Adaptación Escolar y Social, centrando su investigación en las dificultades de los estudiantes de primaria con la numeración posicional decimal. Actualmente, cursa estudios doctorales en la misma universidad, especializándose en didáctica de las matemáticas, enfocándose en las prácticas de enseñanza de las matemáticas en contextos de segunda lengua. 

Además de sus roles como consejera pedagógica y profesora, Daniela Fernandes participa activamente en un equipo de investigación que estudia las heterogeneidades en las clases de matemáticas. Su compromiso con la investigación y su vasta experiencia la destacan como una profesional dedicada a enriquecer las prácticas educativas y apoyar el desarrollo académico y social de los estudiantes. 

Franco Boscaini es un destacado psicomotricista, psicólogo y psicoterapeuta con una trayectoria profesional impresionante. Actualmente, es el director del CISERPP en Verona, Italia, presidente de la FISSPP (Federazione Italiana Scuole Superiori Professionali Psicomotricità) y presidente de la OIPR (Organisation International Psychomotricité et Relaxation). 

Inició su carrera como fisioterapeuta, trabajando con niños con parálisis cerebral infantil y personas con discapacidad mental en el ámbito de la psicomotricidad. Posteriormente, se especializó en terapia ocupacional, logopedia y psicología, además de estudiar medicina en la Universidad de Padua, Italia. 

Formado en psicomotricidad en la ISRP de París, Francia, donde obtuvo un máster, Boscaini también alcanzó el título de PhD en la Universidad de Jaén, España. Ha trabajado como psicólogo-psicoterapeuta en un servicio de neuropsiquiatría infantil, coordinando proyectos de psicomotricidad. 

Desde 1975, dirige la Escuela de Psicomotricidad del CISERPP en Verona y coordina el Máster Internacional en Psicomotricidad. Imparte cursos en la ISRP de Francia, la Universidad de Vic, España, y colabora en proyectos gubernamentales para el desarrollo de la psicomotricidad en Kazajstán. 

Como presidente y delegado nacional de la OIPR, Boscaini ha fundado diversas asociaciones profesionales de psicomotricidad y el FEP. Es director de la Revista de Psicomotricidad ReS y ha publicado más de 150 artículos. Su participación en congresos nacionales e internacionales de psicomotricidad es destacada, y ha recibido el grado Honoris Causa de la OIPR y la Unibe, Paraguay. 

Alberto Germán Hernández Hernández es Psicólogo y Maestro en Investigación en Ciencias de la Educación de la Universidad de Guadalajara. Especialista en Educación Cognoscitiva por ITESO y cuenta con diplomados en Neuropsicología y en Neuropsicología Infantil y del Adolescente, ambos también de la Universidad de Guadalajara. 

 Durante más de 17 años, lideró el Servicio de Psicología Infantil y la Clínica de Neuropsicología Infantil del Antiguo Hospital Civil de Guadalajara. Ha sido docente en el Departamento de Neurociencias de la Licenciatura en Psicología del CUCS, en la Universidad de Guadalajara, y docente invitado en la Maestría de Proyectos para el Desarrollo Integral de Infancia, la Adolescencia y la Juventud en la Universidad Cooperativa de Colombia, campus Santa Marta. 

En la actualidad, Alberto es auxiliar docente en la Maestría en Adaptación Escolar y Social de la Universidad de Sherbrooke, en Quebec, Canadá. También es miembro del Comité Científico de la Revista Iberoamericana de Psicología y miembro asociado de ‘The International Neuropsychological Society’. Ha participado en numerosos congresos nacionales e internacionales, presentando trabajos originales de investigación en sociedades científicas como la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología, la Asociación Latinoamericana de Neuropsicología y ‘The International Neuropsychology Society-INS’. 

Alberto es candidato a Doctorado en Educación por la Universidad de Sherbrooke, Canadá. Sus líneas de investigación se centran en el impacto de las experiencias sociales en el desarrollo de las funciones ejecutivas en niños preescolares y el papel de las relaciones parentales en el desarrollo socioemocional. 

La Dra. Yulia Solovieva, PhD, es una destacada psicóloga con estudios doctorales en la Universidad Estatal de Moscú y estancias de investigación en la Universidad de Sevilla. Reconocida con el título de Doctor Honoris Causa por la Universidad del Perú (Huánuco), es miembro del Sistema Nacional de Investigadores de México, nivel II. Actualmente, es profesora-investigadora en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Puebla y en la Facultad de Ciencias para el Desarrollo Humano de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, además de ser profesora invitada en diversas instituciones internacionales. 

En 2017, la Dra. Solovieva recibió el prestigioso premio ‘Silvia Macotela’ de la UNAM por dirigir la mejor Tesis Doctoral en Psicología Educativa. En 2020, fue nombrada miembro del Consejo Técnico de CONCYTEP y actualmente es miembro de la Junta Ejecutiva de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología (SLAN) para el período 2022-2026. Sus investigaciones se centran en el enfoque histórico-cultural en psicología y neuropsicología, así como en la evaluación y rehabilitación neuropsicológica de niños, adultos y adolescentes, y el diseño de métodos educativos desde la teoría de la actividad. 

La Dra. Solovieva ha participado en 347 eventos académicos nacionales e internacionales y ha publicado numerosos libros, capítulos y artículos en revistas. Ha asesorado y co-asesorado más de 120 tesis de maestría y doctorado, todas con mención honorífica. Fundadora de la Academia Internacional de los Estudios Histórico-culturales, se consolida como una figura influyente en su campo. 

Alexandrine Saint-Cast es Psicomotricista del Institut Supérieur de Rééducation Psychomotrice en París y se especializó en Relajación Psicosomática y Psicomotora en el Hospital Henry-Rousselle-Sainte-Anne. Su formación se complementa con un Diploma de Psicomotricista Jefe de Servicio de Salud del mismo instituto, un Máster en Educación por la Université de Provence Aix Marseille I, y un PhD en Educación por la Université de Sherbrooke en Canadá. 

En la actualidad, Alexandrine desempeña roles clave como profesora investigadora y directora de investigación, estando afiliada a diversas instituciones de renombre como la Asociación para la Investigación y el Desarrollo Psicomotor (ARDP), el Instituto Superior de Reeducación Psicomotriz (ISRP), la Organización Internacional de Psicomotricidad y de Relajación (OIPR), y la Fundación para la Investigación en Psicomotricidad y Enfermedades de la Civilización (FRPMC). También es miembro activo de la Federación Francesa de los Psicomotricistas (FFP), la Asociación Francesa de los Psicomotricistas Liberales (AFPL), la Asociación Psicomotricidad y Psicotrauma (APP), la Federación Vínculo Trauma y Resiliencia (Fédération ALTER), el Centro Italiano de Estudios e Investigación en Psicología y Psicomotricidad (CISERPP), el Centro de Estudios e Investigación en Intervención Psicomotriz de la Alta Escuela Especializada de Suiza Occidental (COSCERIP), y el Foro Europeo de Psicomotricidad (FEP). 

Alexandrine ha publicado numerosos artículos en revistas como Revues Évolutions Psychomotrices, Enfances & Psy, ANAE, L’Information Psychiatrique, la Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, y la Revista Ricerche E Studi In Psicomotricità. Su trabajo y contribuciones académicas han sido reconocidos a nivel internacional, consolidándola como una autoridad en el campo de la psicomotricidad y la neuropsicología. Con una dedicación inquebrantable a la investigación y la educación, continúa impulsando el desarrollo y la innovación en su disciplina, siendo una figura influyente en la formación de nuevas generaciones de profesionales y en la mejora de las prácticas psicomotrices a nivel mundial. 

El Dr. Gerardo Restrepo es Médico Cirujano de la Universidad Nacional de Colombia y posee un Bachelor en Psicología de Bishop’s University. Completó estudios de especialidad neurológica en la Université Rene Descartes de París y es Especialista en Neurología Infantil de la Universidad Militar Nueva Granada. Además, obtuvo un Ph.D. en Educación de la Université de Sherbrooke. 

Actualmente, es profesor de carrera e investigador en neuropsicología del desarrollo y del aprendizaje en la Université de Sherbrooke, en Québec, Canadá. Allí dirige la Maestría en Adaptación Escolar y Social, un programa que forma equipos interdisciplinarios para trabajar con poblaciones vulnerables, enfocado en la neuropsicología educativa, la diferenciación pedagógica y la inclusión escolar y social de niños con dificultades del desarrollo y del aprendizaje. 

Además, es profesor invitado en diversas universidades europeas y americanas, y lidera una investigación colaborativa en neurociencias, educación y tecnologías de la información y la comunicación, en colaboración con la Universidad Javeriana de Cali, la Universidad Católica de París, la Universidad de Sherbrooke y el Instituto para Niños Ciegos y Sordos del Valle del Cauca. Su trabajo y compromiso en la educación y la investigación han dejado una huella significativa en el campo de la neuropsicología. 

Títulos Universitarios
-DEUG en Derecho en 1987 (Universidad de París 2).
-Licenciatura en Ciencias de la Educación en 2007 (Universidad de Toulouse 2).
-Maestría en Ciencias de la Educación en 2009 (Universidad París 8).
-Doctorado en Ciencias de la Educación. Tesis defendida en 2013 (Universidad París 8).
-Acreditación para dirigir investigación en 2021 (Universidad de Montpellier).
-Habilitación para el puesto de Profesor Universitario en 2022 (París, CNU 70).
Responsabilidades científicas y administrativas.
En el PCI:
-Referente internacional de la Facultad de Educación
-Coordinadora de Proyectos Docente de la Facultad de Educación
-Codirector del centro de investigación “Ética e Identidades”
-Director del Centro de Estudios e Innovación “Comunidad Educativa Inclusiva” (CEICEI)
-Referente de mediación
-Codirector del equipo de investigación Fragilidad e Instituciones
-Responsable de los simposios de la Bienal de Educación y Formación
-Líder educativo del Diplomado Universitario “Involucrarse en investigación en Ciencias de la —–Educación: comunidad, educación, inclusión”
-Gestor educativo del Diplomado Universitario en Maltrato y Bienestar
-Representante de discapacidad
-Director del departamento de Educación Inclusiva
-Codirector del Departamento de Educación y Transformación Digital
-Vicedecano de la Facultad de Educación y Formación
-Vicedecano de la Facultad de Educación y Formación